2022教育实习日记

教育实习日记可以从三个方面进行描写，首先可以描写实习具体有哪些工作内容，第二个就是要描写在实习过程中遇到了哪些问题，第三个要描写在实习过程中学到了哪些知识。

教育实习日记(一)

第一阶段实习结束倒计时开始，还有3天。今天结束了在3R的临时任务，明天继续回2R当我的“小老师”。不过，真别说大一点点的孩子，真是比6，7岁的好带。大一岁也懂事不少，这真是不假!

这个班级的老师超级的“麻辣”，为什么这么说呢?看看这教室就知道了，简直乱七八糟，昨天刚去第一天，结果到放学，我粗略的计算了一下，一共有三个女生哭鼻子。第一个是因为摔到了。第二个是因为spellinglist的单词没有写好被骂哭了，老师说“看你写的是什么东西，垃圾!”。第三个也是因为单词没有写好，家长带着一起来的，那个妈妈都哭了。这个老师恨啊!

不过，她说话真是不注意，稍微控制一点情绪，也不能说人家写的东西是垃圾呀。还有一个词我没听明白，反正也不是什么好词，类似垃圾吧。这孩子能不哭吗?

她还跟我说，“孩子到这个年纪就是敏感。以前我带学前班的时候，孩子都不这样。”我心想，那是呀，他们小嘛，估计都不懂你在骂什么。

2R的老师从来都是把事情安排的井井有条，一般不会叫我帮她做什么事情，因为她自己就能弄好，我总是问“有没有什么需要我帮忙的。”。这个老师呢，相反，事情弄得乱七八糟，第一天我去，她居然忘记了学生有课间活动，学生都在操场等着做运动呢，她拿个茶杯回来了。我说你不用下去吗?我找不到你们班在哪。她才反映过来，自己把这个事情完全忘记了。

教育实习日记(二)

4月18号 周三 一个因监考而无聊的日子

亦知人生要有别、认识一个人从遇见开始就注定有一个离别对吧!这时候所有相识的缘变得不堪一击，也终究是我做事的方式，可以很理性的看待"离别"这件事、可以将经历交给文字，笔调冷静沉着，甚至可以去思考它，人一思考，上帝都发笑，我甚至想到无论离别时多么无可奈何，过些日子都会云淡风轻，时间可以消退这些不舍是毋庸置疑的结论.......

但恐岁月去飘忽，思考的逻辑抵不过自己内心的感受，所有外在的随性洒脱都显得很无力，终究突破不了自己为人之困，还是太感性。我开始为10天以后那个离别的日子而担忧，确切的说前几天就有些隐隐担忧了，其实偶尔也会感觉到孩子们也有一些担心的情绪在，那种感觉很真实。

实习开始时我曾把这段日子自诩为"加戏"，我想即便是一眼就能看穿的假模假式，即便是装腔作势的动作与言语，孩子们对我的表演也不厌其烦，还配合得相当默契，而我也不知不觉的真正融入角色、戏也演出了真情实意，是不是戏这个问题不重要了

10天后该以什么方式告别呢?来得偶尔又走得悄然吗?感觉这才是离别最自然本真的方式，又感觉这是对离别的逃避。要好好的道别吗?千言万语会不会欲言又止，是潇洒自如挥挥手还是临别循循寄厚语呢.......

不去夸大这段时间里自己的收获，回过头想想在一些事情的处理上确实很欠妥，很多做法真的要时过境迁之后才知道分寸与对错。现在的自己与第一天到粮中那种状态也差不多，不谙世事的模样没褪去，当然有时候会觉得我们这个阶段不管在哪、做了什么，向前一步都是成长。

这里所说的收获还有一个我原以为很虚无的东西"成就感"，说它虚无，一它可能来自别人的评价，二它很容易让人飘飘然。所以大概只有在做出数学题的时候才会毫无防备的享受成就感吧!但这段时间所收获的那种成就感我没有很排斥、它反而使我明朗谦卑。每天路过二楼楼梯口，几个班的孩子羞涩地笑着跟我打招呼、每天在路过操场孩子们会把篮球扔给我让我投一个，会问为什么只带13班跑步......每个班上的最后一节课下课时，我说"给大家上了几堂课，有很多不足，感谢同学对我的包容"，一点没有客套的意味，似乎没必要对学生客套吧!之后台下那阵沉默、那些眼神真的足够了。

不去渲染新人的热情，对自己所从事的职业有敬畏与热情是必须的、所以对于热情、真的不应该调侃。也不必宣扬，渐渐的发现我们应该拥有比热情更重要的东西，叫做耐心。走进其他教师与学生的相处模式，最大的感受是"真实"，所有的唠叨、打骂都让她们无形中接近家长的角色，而所有真实的东西都很可贵，不是吗?对耐心常规的理解是不厌其烦，但一位老师哪怕是日复一日的暴躁、严厉.....同样也是一种耐心，因为烦得要死了也要坚持去管

不去夸大这些经历的意义，它的意义此时此刻很难去界定，我很难去表达得振振有词，何况面对"意义的本身是什么"这种问题时，所有关于意义的思考都会濒临崩塌呢。或许未来作出的一些判断和选择都潜移默化的受这段经历的影响、或许它会深入骨髓成为一种让自己坚持的力量，又或许它最终仅仅只是一段记忆，只是大学毕业前必须进行的一个环节。那就仅仅当作一种记忆吧，我喜欢这种单纯的记忆、多年后、把它从记忆中拎出来晾晾，它将是一段美好的、令我骄傲的日子、那就当作一个必经环节吧，能在一件必须做的事里寻找到快乐，多么幸运呀……

其实也会有遗憾，最大的遗憾是我自己并没有给她们带来什么，有很多原因但终究是自己能力的欠缺所致，欲望大于能力就会有产生一些苦恼吧。也会感到无力，思想工作面对问题少年始终做不通，精心准备的课程也会有孩子趴着睡觉、爱跟问题死磕的我也在放下，这种放下说出来是明则保身，实际上是真没有办法，只愿以后生活给他们的教训，他们能承受得起

其实也会怀疑自己是不是不够坦然，想想那些送走一届又一届学生的教师们，该经历怎样的沉淀才能有对离别的那份淡然，这恰恰也是我需要修炼之处吧!当然也没什么，舍不得就是舍不得，光明磊落的情感没多大必要去压抑，毕竟自我表达如果不期望得到认同也不算奢侈

教育实习日记(三)

20__年11月15日，我们在行知讲堂召开了一个简短的见习动员大会，学校为我们讲解了所需准备的事项与需要解决的问题，对我们的见习很是重视。我也由此感到荣幸与期待。

2019年11月18日是我们第一次以较正式的见习老师的身份走进羊山实验小学。

每个上午我们都会按照各自的小组找到自已所要听课的班级，当学生们见我们来时也显得十分活跃与热情，看着她们洋溢的笑脸，我们对这一周的见习开始充满了激情与期待。

他们的多采用多媒体形式，利用各种有趣的导入方式激发学生的学习兴趣。多采用小组讨论法、演示法、合作探究法等教学方法，充分发挥学生主动精神。针对部分优等生，还兼顾后进生。对后进生的教育要坚持多表扬，少批评，多激励，少指责的原则，保护他们的自尊心，激发他们的闪光点。

节课临近结束时，她让学生提出自己不懂的地方，然后由同学或者老师来解答，这个教育方法很好，既锻炼学生独立思考的能力，又解决了他们不懂的难题。

每个下午我们都会在自己班级里进行试讲，由老师指导不足之处并引导学生加以改正，最后由老师评分。

期间我们还有一次在演播厅听课的机会，这使我们感到荣幸与欣慰，各位老师在台上为我们展示了不一样的讲授方式，这使我们学习到了很多，成长了很多。

时间过得真快，这是见习的最后一天。这一星期的实习使我们学到了很多书本上学不到的知识，得到了更多的教学经验。有效的提升了师德修养、教育情怀和教育教学能力。

一周的时间很快就过去了，实习中的点点滴滴，快乐欢笑，每时每刻在我们的心头萦绕，回味!搭上回校的路程，我们感觉是那么的不舍!

有句话说“知识是永无止境的。”在取得好成绩的同时，我们时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我们不断前进。

感谢学校给我们这次见习的机会，也感谢羊山实验小学的老师们为我们传授教学经验。这将是我们最难忘的回忆。此次教育见习达到了预期效果，取得圆满成功。

教育实习日记(四)

实习已经一个月了，我从一个即将毕业的学生角色慢慢转变为一名人民教师，我一直在想，我该以怎样的角色去对待我的学生，大姐姐，朋友，老师，还是仅仅是一个过客。

我不是一个聪明的人，但是只要是我该做的事我都会认真的做，所以认识我的人都说我是一个特别勤奋，认真的人，不过我知道自己有时候也会偷懒，没有目标，没有方向，迷茫。舍友今年暑假去外面带补课班了，她带的一个孩子之前不喜欢学习化学，不过自从她教他们以后，学生开始喜欢化学了，而且学生们特别喜欢她。当她告诉我这些的时候，我是多么羡慕，我想如果我当了老师以后我也能够让学生喜欢上学习，喜欢化学，那该是多么自豪和欣慰。有时候我在想，怎样才能让学生喜欢你，怎样才能去说服学生好好学习，怎样才能做好一名教师……或许时间会告诉我答案，或许这种事真的要有天赋，有的人天生不适合。(反思:让学生喜欢上你的课，首先你的课得有意思，讲的不枯燥，对老师来说，就得好好备课，专业素质过硬，这或许是让学生喜欢上你的课的第一步;还有对每一个学生都同等对待，了解每一个人，帮助他们解决生活以及学习上的困难。)

怎样对待学生，管的松点，让他们自由一点;管的严点，会不会束缚住他们，他们会不会觉得你太烦了，可能有的人在说，我妈都没管这么多，你咋事那么多呢?作为一个即将走上工作岗位的我，我该怎么处理?

问:老师，在您教书的这几十年里，有没有放弃过哪个学生?教师这个行业是不是一开始热情都很大，到最后都没当初的抱负了吧，因为心太累了，老师，您会吗?

答:我到现在还没有放弃过一名学生，因为我觉得能上高中的孩子还都不错，管教一下会好的。只要做好自己该做的，作为一名老师你问心无愧就好。

反思:尽自己最大的努力吧。

希望若干年后的我还能保持初心，热情不减，还能继续坚持下去，加油吧!

教育实习日记(五)

第一次正式的站在讲台，第一次独自一人以一名老师的身份面对学生们。一天下来充实而富有成就感。一上午连续4节课，从8:30-12:00，马不停蹄的奔走在各个教室，忙忙碌碌会很疲惫，但是也在孩子们一声声呼唤中消失，伴随着一句句“邱老师”坚持了下来，与孩子们的上课互动、课下交流我体会到了做老师的快乐。原本的两个班因为疫情被随机分成了4个班，每个班级的学生基础不同，学习情况不同，学生们的性格也有很大差异。有的班整节课都比较安静，有的班氛围非常活跃，有的同学选择被老师点到回答问题，有的同学把手举得高高的生怕老师看不见，我为他们的热情感到无比幸福。

在今天的第一次教学中，我也发现了自己的一些不足，不同的班级，孩子们对于问题的回答并不全是自己预想的一样，这就需要很好的引导能力，并且对于不同的教学内容要有适当的安排，今天的教学内容较多，整节课安排的比较紧张，这一点还需要在今后的工作中注意。一个老师也是非常注重给孩子们的第一印象的，我在课后选课代表的环节，看到了我第一节课的成果，每个班积极举手报名数学课代表的人都不少于5个，我再一次深受感动。我知道自己还有许多事情需要学习，也明白自己有很多不足，但是我愿意为了这群可爱的孩子们不断改进，为他们呈现更好的课堂。