1、加强挫折教育,树立正确的挫折观。在教学中,可利用班会、周会、团队活动课等途径,设置一些有一定困难和障碍的情境,开展挫折教育讨论,让学生学会应对挫折的办法。比如,考试考砸了,被老师批评怎么办?父母双双病倒,如何做到既照顾好父母又不影响学习?被人误解大骂后,如何才想得开?等等。让学生明白:挫折是任何人都不可避免的;挫折是令人不快的,但不快程度及转化情况是由自己控制的;产生挫折的原因有内因和外因两个方面。这样,学生从小便作好接受挫折的心理准备。
2、改变说教模式,在实践中培养学生的受挫能力。由于德育教育不容易出“成果”,不容易评价教师的工作成绩,因此,一些教师没有深入研究教育方法,在对学生进行思想教育的过程中,往往是空洞说教。加强学生挫折教育,最主要的形式是从实践中锻炼:一是通过社会实践中磨炼学生。让学生在参与社会实践中经受挫折,在克服困难中增强“耐性、韧性”,提高心理承受能力。只有让学生在实践中磨炼意志,才能培养出屡败屡战,不成功誓不罢休的心理素质。二是在课堂教学中磨炼学生。教学中有意设置一些“障碍”,让他们碰一点“钉子”,使学生在克服困难中经受磨炼,在战胜困难中进步。三是在军训、远足、登山、体育课等室外活动中磨炼学生。在艰苦的训练中磨炼学生的意志,锻炼学生的刻苦耐劳和团结协作精神,加强组织纪律性,做到一切行动听指挥,从而提高学生承受挫折的能力。
3、注意教育方法,因人而异开展挫折教育。学生承受挫折的能力因人而异,因此,在教学工作中,应区别对待,采取不同的教学方法,让受教育的学生既能得到教育,有所长进,又不能让学生产生逆反心理或使人一蹶不振。如对自尊心较强、有逆反心理、脾气暴躁、感情易冲动的学生,宜采用平等商讨的方式教育;对善于独立思考、自我意识强、感受力较强的学生,宜采用暗示、旁敲侧击或警句格言的点拨式教育;对惰性心理和试探性心理突出的学生宜采用措辞尖锐、语调激烈的触动式教育;对自我防卫心理强烈、不肯轻易认错的学生要采用突击式教育;对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生则要用有层次、有步骤、逐渐深入学生心灵的渐进式教育等等。同时,挫折教育应遵循由低到高、由易到难、由近及远的教育原则,在确保儿童身心健康成长的前提下,注意挫折的程度和频率。
4、发挥榜样的力量,进行挫折教育。一是利用身边人、身边事对学生进行教育。通过可见、可信、可亲、可学的例子教育学生,让教育素材更加贴近学生、更加贴近生活、更加贴近现实,从而引起学生的共鸣,产生积极的教育效果。二是通过先进典型事迹进行激励教育。引导学生多阅读一些成功人士的事迹,通过他们的奋斗史、挫折使学生正确认识困难、认识挫折,激发学生百折不挠,不怕失败的顽强斗志。三是以学生自身战胜困难的经历为榜样开展挫折教育。每个人都有克服困难,战胜困难的经历,通过自我挖掘,寻找自身的闪光点,增加战胜挫折的信心,把学生克服困难的斗志激发起来。
5、拓宽挫折教育渠道,营造挫折教育氛围。设立心理咨询室,建立心理咨询信箱,举办专题讲座,鼓励那些有心理问题的学生大胆地前来咨询,不要把苦闷放在心里,以一种积极的态度去应对人生,面对困难,争做生活的强者。利用广播、板报等形式宣传敢于正视挫折、勇于战胜挫折的先进典型,开展健康心理教育,解答共性的心理问题。通过家长会,教育家长重视孩子心理素质的培养,注意对孩子进行意志品质的磨炼。向家长传授正确的教育方法,孩子遇到困难、挫折时,做到不包办、不斥责,耐心启发和诱导,给孩子以信心和勇气。
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